Σοκ σε σχολείο στα Πατήσια. Ένας 19χρονος εξωσχολικός εισέβαλε νωρίς το πρωί στο 41ο Γυμνάσιο και επιτέθηκε με σφυρί σε μαθητή.

Σύμφωνα με πληροφορίες του enikos.gr, ο 19χρονος με καταγωγή από την Γεωργία, πλησίασε 18χρονο μαθητή και άρχισαν να καβγαδίζουν έντονα. Η κατάσταση ξέφυγε και ο 19χρονος χτύπησε τον μαθητή με σφυρί. Οι πληροφορίες αναφέρουν ότι ο δράστης πήγε στο σχολείο να… ζητήσει τον λόγο καθώς ο 18χρονος είχε τσακωθεί με τον αδελφό του.

Όταν ξέσπασε ο καβγάς μεταξύ των δύο, ο διευθυντής του σχολείου μπήκε στη μέση για να τούς χωρίσει και τότε ο 19χρονος Γεωργιανός τον τραυμάτισε με μαχαίρι, ευτυχώς ελαφρά.

Ο διευθυντής μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο για τις πρώτες βοήθειες.

Με μη κερδοσκοπικά – μη κρατικά Πανεπιστήμια προχωρά η κυβέρνηση αποκλείοντας μια σειρά από επιχειρήσεις που δεν πληρούν αυτές τις προϋποθέσεις και ανοίγοντας ταυτόχρονα τον δρόμο για την ίδρυση παραρτημάτων στην Ελλάδα από τα μεγάλα διεθνή εκπαιδευτικά ιδρύματα. Η κυβέρνηση δηλώνει, σύμφωνα με την εφημερίδα «ΤΑ ΝΕΑ» έτοιμη ακόμη και για συγκρούσεις με φόντο το συγκεκριμένο θέμα.

Μέσα στον πρώτο μήνα του νέου έτους αναμένεται να παρουσιαστεί και επίσημα το νέο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για τα ιδιωτικά ΑΕΙ με τον χρόνο ψήφισής του μέσα στον Φεβρουάριο και τα νέα ιδρύματα να έρχονται στη χώρα μας από το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026.

Για «ιστορική μεταρρύθμιση στην παιδεία» έκανε λόγο ο Κυριάκος Μητσοτάκης στο υπουργικό συμβούλιο, στο οποίο ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης παρουσίασε το σχέδιο νόμου «Ελεύθερο Πανεπιστήμιο» υπογραμμίζοντας ότι η ίδρυση μη κερδοσκοπικών- μη κρατικών πανεπιστημίων θα εγκρίνεται με αυστηρά ακαδημαϊκά κριτήρια.

 Το «Ελεύθερο Πανεπιστήμιο» έχει δύο άξονες. Αφενός την αποδέσμευση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από το κρατικό μονοπώλιο με την ίδρυση μη κερδοσκοπικών – μη κρατικών πανεπιστημίων, αφετέρου την ενίσχυση και πρόσθετη αυτονομία των δημόσιων ακαδημαϊκών ιδρυμάτων.

Τα «κλειδιά» για την άδεια

Συγκεκριμένα για να λάβει άδεια ένα παράρτημα ξένου πανεπιστημίου θα πρέπει να είναι αναγνωρισμένο στη χώρα από την οποία προέρχεται και πιστοποιημένο από την αντίστοιχη ΕΘΑΑΕ και να διαθέτει οικονομική αξιοπιστία και ευρωστία.

Τρεις άξονες είναι ιδιαίτερα σημαντικοί:

Το υψηλό ακαδημαϊκό επίπεδο των διδασκόντων. Συγκεκριμένα τα μέλη του διδακτικού και εκπαιδευτικού προσωπικού του θα πρέπει να έχουν διδακτορικό τίτλο, ενώ το ειδικό διδακτικό προσωπικό του δεν μπορεί να ξεπερνά σε ποσοστό το 20% του διδακτικού και ερευνητικού προσωπικού του.

Το κτιριακό. Θα πρέπει να διαθέτει άδεια εκπαιδευτηρίου σύμφωνα με τον Κτιριοδομικό Κανονισμό που ισχύει σήμερα, οι δε κτιριακές υποδομές του θα πρέπει να είναι αυτοτελείς, να διαθέτει βιβλιοθήκη, χώρους εργαστηρίων, αίθουσες πολυμέσων, επαρκή υλικοτεχνικό εξοπλισμό κα.

Τα προγράμματα σπουδών. Αυτά θα πρέπει να είναι πιστοποιημένα από τη διαπιστευμένη Αρχή του κράτους προέλευσης και οι τίτλοι σπουδών που θα εκδίδονται στην Ελλάδα να είναι ίδιοι με τους τίτλους σπουδών που θα είχαν χορηγηθεί εάν η εκπαίδευση των φοιτητών είχε πραγματοποιηθεί εξ ολοκλήρου στο κράτος προέλευσης του πανεπιστημίου. Επίσης, οι τίτλοι σπουδών θα πρέπει να προσδίδουν τα ίδια ακαδημαϊκά και επαγγελματικά δικαιώματα με αυτά που ισχύουν στο κράτος προέλευσης.

Επίσης σύμφωνα με πληροφορίες των «ΝΕΩΝ», στα κριτήρια που συντάσσει αυτή τη στιγμή η ΕΘΑΑΕ της χώρας και με βάση τα οποία θα αδειοδοτηθούν τα νέα μη κρατικά – μη κερδοσκοπικά ανώτατα ιδρύματα και τα εξής:

Η ερευνητική δραστηριότητα των νέων ιδρυμάτων θα είναι υποχρεωτική και μάλιστα θα τεθεί συγκεκριμένο όριο μέτρησης και παρουσίας των καθηγητών τους στον παγκόσμιο ερευνητικό χάρτη.

Το μίνιμουμ των σχολών που θα πρέπει να έχει ένα νέο μη κερδοσκοπικό ΑΕΙ για να αδειοδοτηθεί θα είναι τρεις σχολές και 30 καθηγητές ανά σχολή.enikos.gr

Το κάθε υποψήφιο για αδειοδότηση ανώτατο ίδρυμα θα μπορεί να έχει μόνο μία σύμβαση δικαιόχρησης με πανεπιστήμιο του εξωτερικού και όχι περισσότερες. Η νομική υπόσταση των νέων ιδρυμάτων δεν θα είναι υποχρεωτικά η μορφή των παραρτημάτων, ενώ θα μπορούν να αδειοδοτηθούν και συνεργασίες άλλου τύπου. Υποχρεωτική για να ανοίξει ένα μη κρατικό – μη κερδοσκοπικό ΑΕΙ στη χώρα θα είναι η συνεργασία με κάποιο άλλο πανεπιστήμιο του εξωτερικού.

Κερδοσκοπικό πανεπιστήμιο του εξωτερικού θα μπορεί να συνεργαστεί με ελληνικό εταίρο στη χώρα μας, υπό την προϋπόθεση ότι το κομμάτι του που θα λειτουργήσει στην Ελλάδα θα είναι μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα.Οι καθηγητές θα πρέπει σε ένα ποσοστό 80% να έχουν διδακτορικούς τίτλους για να διδάξουν σε αυτά, ενώ το υπόλοιπο ποσοστό αφήνεται στη διακριτική ευχέρεια του μητρικού ιδρύματος.Ανάμεσα στα κριτήρια αδειοδότησης θα είναι και η προσκόμιση εγγυητικής επιστολής καλής εκτέλεσης αξιόχρεης τράπεζας ύψους 500.000 ευρώ για κάθε σχολή και η πληρωμή παραβόλου ύψους 500.000 ευρώ για τη χορήγηση άδειας λειτουργίας και εγκατάστασης.

«Στο ίδιο έργο θεατές για ακόμη μια χρονιά!»

Τρεις μαθητές τραυματίστηκαν, ευτυχώς ελαφρά, από πτώση σοβάδων στο 149ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών, στα Κάτω Πετράλωνα. Σύμφωνα με πληροφορίες, το περιστατικό συνέβη κατά τη διάρκεια του τελευταίου διαλείμματος, λίγα μόλις 24ωρα μετά την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.

Στην ανακοινωσή τους  ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Ο Παρθενώνας» αναφέρει:

Πριν από λίγη ώρα, είχαμε πτώση σοβάδων στο 149ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών. Το ατύχημα συνέβη σε ώρα διαλείμματος και τραυματίστηκαν ευτυχώς ελαφρά, τρεις μαθητές.

Στο ίδιο έργο θεατές για ακόμη μια χρονιά! 

Μάθημα σε γερασμένα και ασυντήρητα ή κακοσυντηρημένα κτίρια! Μάθημα με την ανασφάλεια πότε θα συμβεί το επόμενο περιστατικό, αν θα βρέξει, αν θα γίνει σεισμός!

Σχολεία στην καρδιά του κέντρου της Αθήνας, που ο Δήμος Αθηναίων δε βρίσκει χρήματα να τα φτιάξει, να χτίσει νέα, να μη στοιβάζει τα νήπια και τα προνήπια σε κοντέινερ, όταν την ίδια στιγμή εξασφαλίζει με διαδικασίες fast truck ό,τι χρειάζεται για να προχωρήσει στην ανάπλαση του Βοτανικού!

Κάθε μέρα ερχόμαστε αντιμέτωποι με την πολιτική κόστους- οφέλους και ζούμε στο πετσί μας την παραδοχή ότι οι ζωές μας δεν έχουν καμία αξία για την κυβέρνηση, τη Δημοτική Αρχή, την Περιφέρεια!

Υπενθυμίζουμε στους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες ότι με ευθύνη του Δήμου Αθηναίων, το 2018 χάθηκε οικόπεδο που προοριζόταν για ανέγερση νέου διδακτηρίου για το 149ο Δημοτικό Σχολείο. Σήμερα, στη θέση του οικοπέδου λειτουργεί πλυντήριο αυτοκινήτων και έχουμε τραυματισμένους μαθητές...

Επιπλέον, το 2019 στον τελευταίο υγειονομικό έλεγχο προέκυψαν τα εξής:

- Ακατάλληλα αποχωρητήρια με κατασκευαστικά προβλήματα και χωρίς βρύσες στους προθαλάμους, ενώ το ένα βρίσκεται κάτω από κλιμακοστάσιο.

- Πόρτες με οξειδώσεις που χρήζουν αντικατάστασης.

Ο Σύλλογός μας θα συμμετέχει στη σύσκεψη της Ανώτατης Συνομοσπονδίας Γονέων το Σάββατο 16 Σεπτεμβρίου, με θέμα τα κτιριακά προβλήματα των Σχολείων μας και σε συντονισμό με Εκπαιδευτικά Σωματεία, Ενώσεις Γονέων, συναδέλφους και γονείς και κηδεμόνες θα ριχτούμε στη μάχη για να διεκδικήσουμε, το Σχολείο και τη μόρφωση που αξίζουν σε εμάς και τα παιδιά μας!

Απαιτούμε:

Άμεσο έλεγχο από τις αρμόδιες υπηρεσίες του Δήμου, προκειμένου να διαπιστωθεί αν το κτίριο είναι ασφαλές για μαθητές, μαθήτριες και συναδέλφους

Δέσμευση του Δήμου Αθηναίων για ανέγερση νέου διδακτηρίου στο άμεσο μέλλον σε οικόπεδο ή χώρο ορισμένο

Προχωράμε σε κινητοποίηση στο Δήμο Αθηναίων τη Δευτέρα 18 Σεπτεμβρίου!

Θα ανακοινωθούν άμεσα η ώρα της κινητοποίησης και θα προκηρυχθεί Στάση Εργασίας από το Σωματείο.

Πρώτος σε επιδόσεις μεταξύ όλων των μαθητών/μαθητιών που διαγωνίστηκαν στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις αναδείχθηκε ο Φίλιππος Φούφας, καθώς έγραψε 20 σε όλα τα μαθήματα έχοντας κερδίσει τη μέγιστη δυνατή βαθμολογία από τους οκτώ εκπαιδευτικούς που αξιολόγησαν τα γραπτά του.

Μάλιστα ο Φ. Φούφας είναι ο πρώτος των πρώτων στην ιστορία των πανελλαδικών εξετάσεων.

«Η αλήθεια είναι ότι παίζει ρόλο και το διάβασμα αλλά για να επιτευχθεί το απόλυτο αποτέλεσμα χωρίς να χαθεί ούτε ένα μόριο, παίζει ρόλο και η τύχη, αλλά και η ευνοϊκή διάθεση των διορθωτών να μην κόψουν ούτε ένα μόριο. Ήμουν στη θεωρητική κατεύθυνση, έδωσα Λατινικά, Αρχαία, Έκθεση και Ιστορία. Η Νομική είναι η πρώτη μου επιλογή», δήλωσε ο 20χορνος, μιλώντας στο Mega.

Περιγράφοντας τη ζωή του τα τελευταία χρόνια με φόντο τις πανελλαδικές, είπε: «Γενικά διάβαζα πολύ. Η προετοιμασία για τις πανελλαδικές αφορά κυρίως στη Β’ και Γ’ λυκείου. Αλλά καλό είναι να τεθούν οι βάσεις σχετικά με την ακαδημαϊκή συνέπεια. Δεν γνωρίζω απόλυτα τι θέλω στη ζωή μου, πιστεύω είναι αδύνατον να γνωρίζει κανείς στα 18 του τι θέλει να κάνει. Αυτό είναι και ένα προτέρημα της Νομικής, ότι είναι ένα πτυχίο αρκετά ευρύ και ανοίγει πόρτες προς πολλές κατευθύνσεις. Είναι πολύ νωρίς για να κρίνω ποιοι θα είναι οι στόχοι μου στη συνέχεια, πώς θα είναι η σχολή, θα πρέπει να το βιώσω».

Στην ερώτηση αν παραμέρισε την κοινωνική του ζωή απάντησε λέγοντας ότι «οι πανελλαδικές χρειάζονται ρεαλισμό. Πρέπει να υπάρχει διάθεση για υποχωρήσεις στην κοινωνική ζωή. Όχι ότι είναι απαραίτητο να μην βγει κανείς ούτε μια ώρα από το σπίτι του για δύο χρόνια. Ο βασικός μου στόχος ήταν να περάσω στη σχολή μου. Είναι μία γενικότερη νοοτροπία που καλλιεργείται στον χώρο του σχολείου σχετικά με την προσήλωση στον στόχο και τη σημασία που έχει αυτό μετέπειτα στη ζωή μας. Αφού ολοκληρώσω τη Νομική, μάλλον θα ήθελα να επιδιώξω μεταπτυχιακές σπουδές στο εξωτερικό, αλλά είναι πολύ νωρίς».

Τέλος τόνισε πως «Δεν είναι ο βασικός μου στόχος η πολιτική αλλά δεν ξέρω τι μου επιφυλάσσει το μέλλον. Έχω κανονίσει τις διακοπές μου».

Συνεχίζονται αυτή την εβδομάδα οι Πανελλαδικές Εξετάσεις για τους υποψηφίους των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ.

Με μαθήματα προσανατολισμού και ειδικότητας θα συνεχιστούν αυτή την εβδομάδα οι Πανελλαδικές Εξετάσεις για τους υποψηφίους των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ, αντίστοιχα.

Συγκεκριμένα, όσον αφορά στους υποψηφίους των ΓΕΛ, η εβδομάδα περιλαμβάνει δύο ημέρες εξετάσεων: Αύριο, Τρίτη, 6 Ιουνίου, οι υποψήφιοι θα εξεταστούν στα Αρχαία Ελληνικά (Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών), τα Μαθηματικά (Ομάδες Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής) και τη Βιολογία (Ομάδα Προσανατολισμού Σπουδών Υγείας).

Στη συνέχεια, την Πέμπτη 8 Ιουνίου, οι υποψήφιοι θα εξεταστούν στα Λατινικά (Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών), τη Χημεία (Ομάδες Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας) και την Πληροφορική Ομάδα Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής).

Για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ, η εβδομάδα περιλαμβάνει τρεις ημέρες εξετάσεων μαθημάτων ειδικότητας. Ειδικότερα, την Τετάρτη 7 Ιουνίου, οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ θα εξεταστούν στα μαθήματα: Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ, Αρχές Οικονομικής Θεωρίας, Δίκτυα Υπολογιστών και Αρχές Βιολογικής Γεωργίας.

Ακολούθως, την Παρασκευή 9 Ιουνίου, θα εξεταστούν στα μαθήματα: Ηλεκτροτεχνία 2, Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, Ναυτικό Δίκαιο – Διεθνείς Κανονισμοί στη Ναυτιλία – Εφαρμογές, Ιστορία Σύγχρονης Τέχνης.

Το Σάββατο 10 Ιουνίου, οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ θα εξεταστούν στα εξής μαθήματα: Υγιεινή, Προγραμματισμός Υπολογιστών, Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης και Στοιχεία Μηχανών.

Υπενθυμίζεται ότι ο πρωθυπουργός Ιωάννης Σαρμάς συγκάλεσε σήμερα σύσκεψη στο Μέγαρο Μαξίμου με θέμα την ομαλή διεξαγωγή των Πανελληνίων εξετάσεων.

Στη σύσκεψη συμμετείχαν ο υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Χρήστος Κίττας, ο υπουργός Ψηφιακής Διακυβέρνησης Σωκράτης Κάτσικας και ανώτατα υπηρεσιακά στελέχη.

Ο  Δήμαρχος Αγρινίου Γιώργος Παπαναστασίου απέστειλε συγχαρητήρια επιστολή στους μαθητές του  5ου ΓΕΛ Αγρινίου για τις  εξαιρετικές διακρίσεις  στο  7ο διαγωνισμό Education Leaders Awards 2022. 

«Οι μαθητές του Αγρινίου για μια ακόμη φορά  απέδειξαν την αξία τους.  

Με πειθαρχία και προσήλωση στο στόχο τους κατάφεραν να αποσπάσουν αριστείο και πρώτο βραβείο στον διαγωνισμό Education Leaders Awards 2022! 

Εκφράζω τα θερμά μου συγχαρητήρια σε όλους  τους συντελεστές της επιτυχίας. Στους μαθητές για τη δημιουργική σκέψη, τους εκπαιδευτικούς για τη δημιουργία του κατάλληλου περιβάλλοντος ώστε τα παιδιά μας να αναπτύξουν δεξιότητες και τους γονείς για τη στήριξη.   

Θέλω να σας ευχηθώ να συνεχίσετε με το ίδιο πείσμα και όρεξη τη σπουδαία  δράση σας». 

O Δήμαρχος Αγρινίου Γιώργος Παπαναστασίου παρουσία του Περιφερειάρχη Δυτ. Ελλάδας Νεκτάριου Φαρμάκη έβαλε το θεμέλιο λίθο στο νέο κτίριο του 7ου Γυμνάσιου Αγρινίου.

Το νέο σχολείο αποτελούσε πάγιο αίτημα των γονέων αλλά και της εκπαιδευτικής κοινότητας για πολλά χρόνια και παίρνει σάρκα και οστά μετά από συνεχείς και συντονισμένες προσπάθειες της Δημοτικής Αρχής Αγρινίου.

Το κτίριο, προϋπολογισμού 3.030.303 €. από το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Δυτική Ελλάδα 2014-2020», κατασκευάζεται στην περιοχή πλησίον του ρέματος Λυκοραχίτη (περιοχή ΕΛΕΠΑΠ). Το έργο προβλέπει την ανέγερση σχολείου σύγχρονων προδιαγραφών με υπόγειο, ισόγειο και Α’ όροφο το οποίο περιλαμβάνει μεταξύ άλλων εγκατάσταση φωτοβολταϊκών πάνελ, γήπεδα άθλησης, ράμπες εισόδου, θέσεις στάθμευσης και χώρους πρασίνου. Επιπρόσθετα, θα κατασκευαστεί εξωτερική σκάλα και ράμπα για την άνοδο στον Α’ όροφο της οικοδομής. Για την είσοδο στο κτίριο θα τοποθετηθούν ειδικές ράμπες για ΑμεΑ.

«Θεμελιώνουμε ένα σύγχρονο σχολείο και βάζουμε τον θεμέλιο λίθο για τη νέα εποχή του 7ου Γυμνάσιου Αγρινίου. Κατασκευάζουμε ένα σχολείο κόσμημα, όπως αξίζει στα παιδιά μας. Όταν ολοκληρωθεί το έργο θα μπορούν να χαρούν, μαζί με τους καθηγητές, τη μάθηση, τις δραστηριότητες, τις αθλοπαιδιές. Είμαι χαρούμενος και συγκινημένος γιατί δίνουμε οριστική λύση σε ένα χρόνιο πρόβλημα στέγασης. Ευχαριστώ τον Νεκτάριο Φαρμάκη για τη συνδρομή της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας στην υλοποίηση του έργου», ανέφερε ο Δήμαρχος Αγρινίου Γιώργος Παπαναστασίου.

Παρόντες στην εκδήλωση οι Αντιδήμαρχοι Αγρινίου Μίμης Σκορδόπουλος, Θύμιος Γρίβας και Χρήστος Ζαρκαβέλης, εκπαιδευτικοί, μαθητές και η Διευθύντρια του 7ου Γυμνάσιου Ντόρα Μαργάρα, ο πρ. του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Β. Σαράκης και υπηρεσιακοί παράγοντες.

Όταν τον περασμένο Δεκέμβριο ο 17χρονος μαθητής της Γ’ λυκείου Κωνσταντίνος Μαλιάρης συμπλήρωνε αιτήσεις για να γίνει δεκτός σε κάποιο αμερικανικό πανεπιστήμιο, είχε μέσα του την ελπίδα πως η απάντηση σε κάποια απ’ αυτές θα ήταν θετική. Αυτό όμως που ίσως να μην φανταζόταν τότε ήταν πως όχι απλώς θα γίνει δεκτός στο Χάρβαρντ αλλά θα τού δοθεί και πλήρη υποτροφία!

Σε αντίθεση με ό,τι συνήθως ισχύει, ο δρόμος του μαθητή του 1ου Γενικού Λυκείου Ναυπάκτου προς ένα από τα κορυφαία αμερικανικά πανεπιστήμια δεν πέρασε μέσα από τα θρανία κάποιου φροντιστηρίου ή από ειδικά σεμινάρια προετοιμασίας για σπουδές στις Ηνωμένες Πολιτείες, αλλά από την οθόνη του υπολογιστή του, αφού διαβάζοντας μόνος στο σπίτι, με συντροφιά το «θησαυροφυλάκιο» γνώσεων του παγκόσμιου ιστού και τα βιβλία του, κατάφερε να πετύχει αυτό που για πολλούς μοιάζει ακατόρθωτο.

«Έδωσα όλη την ενέργεια και όλο μου τον χρόνο σ’ αυτό. Ήταν ένα ρίσκο που είχα υπολογίσει και τελικά άξιζε τον κόπο», λέει στο Αθηναϊκό-Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων ο νεαρός μαθητής, εξηγώντας πως όσο οι υπόλοιποι συμμαθητές του προετοιμάζονταν για τις πανελλήνιες εξετάσεις που πλησιάζουν, ο ίδιος «έβλεπε» προς την άλλη πλευρά του Ατλαντικού.

«Αν δεν το πίστευα έστω και λίγο ότι θα τα καταφέρω δεν θα το προχωρούσα. Είχα μία ελπίδα», εξηγεί ο 17χρονος, ο οποίος είναι μέλος της εθνικής ομάδας Ρομποτικής «FIRST Global Challenge Team Greece», που ξεκίνησε την πορεία της τον Μάιο του 2018 με τον συντονισμό του μη κερδοσκοπικού – Εκπαιδευτικού Οργανισμού Eduact – Δράση για την Εκπαίδευση και διακρίθηκε στη Διεθνή Ολυμπιάδα FIRST Global Challenge 2021, αποσπώντας τρία μετάλλια ανάμεσα σε 169 χώρες.

«Δεν ένιωσα την ανάγκη να πάω σε κάποιο φροντιστήριο. Με τη μελέτη στο σπίτι τα πήγα πολύ καλά», υπογραμμίζει ο 17χρονος, ο οποίος δεν κρύβει τη χαρά του για την ευκαιρία που τού δίνεται, μέσα από την υποτροφία για σπουδές στο Χάρβαρντ, να εξερευνήσει αντικείμενα που δεν είχε καν φανταστεί, όπως τονίζει.

Τόσο ο ίδιος όσο και οι γονείς του, χωρίς την υποστήριξη των οποίων δεν θα τα είχε καταφέρει, όπως χαρακτηριστικά λέει, νιώθουν δικαιωμένοι από το «εισιτήριο» της πλήρους υποτροφίας στο Χάρβαρντ. «Οι γονείς μου χάρηκαν γιατί είχαν δει πόσο κόπο είχα καταβάλλει και μάλιστα από ένα περιβάλλον που δεν ευνοούσε αυτή την εξέλιξη», επισημαίνει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, προσθέτοντας ότι και στο σχολείο, οι καθηγητές και οι συμμαθητές του -κοινωνοί της τιτάνιας προσπάθειάς του όλα αυτά τα χρόνια- χάρηκαν με την επιτυχία του.

Σε λίγους μήνες, ο Κωνσταντίνος Μαλιάρης θα ετοιμάσει τις βαλίτσες του για να διασχίσει τον Ατλαντικό, στο δεύτερο του ταξίδι στο εξωτερικό. Η πρώτη φορά που είχε περάσει τα σύνορα ήταν για να επισκεφθεί το CERN, «τη Μέκκα της επιστήμης», όπως χαρακτηριστικά λέει, ως μέλος μιας ομάδας 24 μαθητών από όλη την Ελλάδα (ανάμεσα σε 200 που έκαναν αίτηση).

Μια πορεία γεμάτη διακρίσεις

Πέραν της σπουδαίας διάκρισης στη Διεθνή Ολυμπιάδα FIRST Global Challenge 2021, ο Κωνσταντίνος Μαλιάρης έχει στο βιογραφικό της σύντομης μέχρι σήμερα ζωής του, συμμετοχές και διακρίσεις σε πανελλήνιους διαγωνισμούς και Ολυμπιάδες Ρομποτικής, Αστρονομίας- και όχι μόνο. Μεταξύ άλλων, στην 1η λυκείου κατάφερε να προκριθεί και να εκπροσωπήσει την Ελλάδα στην Ολυμπιάδα Αστρονομίας που έγινε εξ αποστάσεως και μια χρονιά αργότερα εξασφάλισε την 4η θέση πανελληνίως και μια θέση στην εθνική ομάδα Αστρονομίας και Αστροφυσικής, μέσω της οποίας, εκπροσωπώντας την Ελλάδα, διεκδίκησε το χάλκινο μετάλλιο. Μάλιστα, με αφορμή τις διακρίσεις αυτές δεν παραλείπει ν’ αναφερθεί στον άνθρωπο που τού έδωσε το έναυσμα ν’ ασχοληθεί με την Αστροφυσική, τον καθηγητή Αργύρη Δρίβα, ο οποίος προσέφερε δωρεάν -διά ζώσης (προ κορονοϊού)- μαθήματα, τα οποία και παρακολουθούσε με πάθος.

Μεγαλώνοντας στη Ναύπακτο, μια επαρχιακή πόλη με μακρά ιστορία αλλά όχι όσα ερεθίσματα θα ήθελε ή θα χρειαζόταν ένα παιδί με αγάπη για τις επιστήμες και την τεχνολογία, ο νεαρός μαθητής άρχισε από μικρός να εξερευνά το διαδίκτυο για ν’ αντλήσει περισσότερες πληροφορίες για τα θέματα που τον ενδιαφέρουν.

«Στην πρώτη γυμνασίου άρχισα να μαθαίνω μόνος προγραμματισμό στο σπίτι. Το ίντερνετ είχε ό,τι πληροφορία χρειαζόταν. Όλοι οι πόροι ήταν διαθέσιμοι δωρεάν. Ήθελα ν’ ασχοληθώ με την πληροφορική περισσότερο απ’ ό,τι στο σχολείο. Στη συνέχεια ανέπτυξα κάποιες εφαρμογές (παιχνίδια) που δημοσίευσα τότε στο Playstore, ενώ αργότερα ασχολήθηκα με την ανάπτυξη αυτών των εφαρμογών ως μαθησιακή εμπειρία -πάντα μόνος, χωρίς τη βοήθεια κάποιου φροντιστηρίου ή ΚΔΑΠ, μόνο με τη συντροφιά των βιβλίων και του ίντερνετ», εξηγεί στο ΑΠΕ-ΜΠΕο 17χρονος.

Το «μικρόβιο» της ρομποτικής θέλησε να το… μεταδώσει και σε άλλους συμμαθητές του, αλλά η απόπειρα να φτιάξει ομάδα ρομποτικής στο σχολείο, με τη βοήθεια μιας καθηγήτριάς του, έπεσε στο κενό. «Διαπιστώσαμε ότι δεν υπήρχε ούτε η ίδια διάθεση από άλλα παιδιά λόγω της πίεσης των μαθημάτων ούτε το κεφάλαιο το χρηματικό, οπότε πάλι κλείστηκα στον εαυτό μου και ασχολήθηκα με Arduino και προγραμματισμό, παρήγγειλα κι έναν 3D printer και ασχολήθηκα με διάφορα πρότζεκτ», σημειώνει, επισημαίνοντας πως στη ρομποτική συνέχισε όταν τού δόθηκε η ευκαιρία να μπει στην εθνική ομάδα, κάτι πρωτόγνωρο για τον ίδιο αφού ώς τότε δεν είχε καταφέρει να συμμετάσχει σε κάποιο πρωτάθλημα ή Ολυμπιάδα ρομποτικής.

Στη διάρκεια της μέχρι σήμερα πορείας του έχει επίσης ασχοληθεί για κάποιο διάστημα με τη θεωρητική πληροφορική, με αλγορίθμους και δομές δεδομένων, και συμμετείχε στον πανελλήνιο διαγωνισμό πληροφορικής, όπου κατάφερε να φτάσει δυο φορές στο εθνικό καμπ προετοιμασίας (στην α’ και β’ λυκείου), ενώ με μια ομάδα που είχε φτιάξει με δυο συμμαθήτριές του είχαν συμμετάσχει στον πανελλήνιο διαγωνισμό τρισδιάστατου σχεδιασμού κι εκτύπωσης και είχαν πάρει το τρίτο βραβείο μιας ασπίδας προσώπου, μεσούσης της πανδημίας του κορονοϊού.enikos.gr

Χωρίς δάσκαλο οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Ανθηρού Αργιθέας εδώ και δύο μήνες-Αναστατωμένοι και αγανακτισμένοι οι γονείς

Χωρίς δάσκαλο παραμένουν οι μικροί μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Ανθηρού στην ορεινή Αργιθέα Καρδίτσας  εδω και δύο μήνες όπως καταγγέλλουν οι γονείς.

Σε μια οργισμένη επιστολή προς την πολιτεία  δηλώνουν αναστατωμένοι και αγανακτισμένοι και ζητούν παρεμβάσεις ώστε να δοθεί άμεσα λύση.

Διαβάστε παρακάτω την επιστολή του Κων/νου Καρακώστα, μέλος της Σχολικής Επιτροπής Γονέων και Κηδεμόνων,προς τους αρμόδιους φορείς:

 " Απευθυνόμαστε σε εσάς από την Ορεινή και απόμακρη Αργιθέα Καρδίτσας εμείς οι γονείς των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου Ανθηρού Αργιθέας για ένα πρόβλημα που προέκυψε. Είμαστε αναστατωμένοι και θυμωμένοι με το θέμα της απουσίας δασκάλου για τα παιδιά μας εδώ και δύο μήνες..

 Τον Σεπτέμβριο του 2021 τοποθετήθηκε δασκάλα στο δημοτικό μας σχολείο όπου δίδαξε μέχρι τις διακοπές

Χριστουγέννων 23 Δεκεμβρίου 2021 Από τότε η εκπαιδευτικός αυτή επικαλούμενη ή έχοντας προβλήματα υγείας -δεν το γνωρίζουμε-, είναι με συνεχόμενες άδειες με αποτέλεσμα τα παιδιά μας να μείνουν χωρίς δάσκαλο και εκπαίδευση.

 Με ενέργειες του Προέδρου της Σχολικής Επιτροπής Γονέων του σχολείου κ. Γραμμένο Κων/νο που είναι και Αντιδήμαρχος του δήμου Αργιθέας τέθηκε το θέμα στους αρμοδίους της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη Καρδίτσα για να λυθεί. Απευθυνθήκαμε με συνεχείς παραστάσεις μας δικές μας και του δήμου Αργιθέας κατ επανάληψη και προσωπικά στον Προϊστάμενο της κ. Μπούτα, προκειμένου τοποθετηθεί αναπληρωτής εκπαιδευτικός στη θέση της. Ήρθε προ 15νθημέρου ένας δάσκαλος και σε μια βδομάδα μας εγκατέλειψε.

 Πλην όμως με ευθύνη του ιδίου του Προϊσταμένου μέχρι σήμερα αυτό το πρόβλημα δεν έχει λυθεί με αποτέλεσμα δύο μήνες τώρα τα παιδιά μας να είναι χωρίς δάσκαλο. Μετά από πιέσεις μας ήρθε προ 15νθημέρου ένας δάσκαλος και σε μια βδομάδα μας εγκατέλειψε.

Και Ρωτάμε. Σε ολόκληρο το νομό Καρδίτσας δεν υπάρχει ούτε ένας δάσκαλος τακτικός ή αναπληρωματικός για το δημοτικό Σχολείο Ανθηρού; Τι πρέπει να γίνει να παραμείνει κλειστό το σχολείο και εμείς να πάρουμε τις οικογένειάς μας και να φύγουμε για την Καρδίτσα ή όπου αλλού, επειδή ο Προϊστάμενος της Πρωτοβάθμιας δεν μπορεί να στείλει έναν δάσκαλο στο Ανθηρό Καρδίτσας. Γιατί δεν αντικαθιστά την δασκάλα αυτή αφού δεν γνωρίζουμε αν μπορεί ή αν θέλει να ξαναγυρίσει στο χωριό μας; Δηλ δύο μήνες τώρα ψάχνει η Πρωτοβάθμια δάσκαλο και δεν τον βρίσκει? Και αν δεν τον βρει μέχρι τέλους της εκπαιδευτικής περιόδου τι θα γίνει θα συνεχιστεί η ίδια κατάσταση;

 Δηλαδή φτάσαμε να παρακαλάμε για ένα αυτονόητο δικαίωμα, για την εκπαίδευση των παιδιών μας και συζητάμε για της επιβαλλόμενη υποχρέωση της Πολιτείας να μεριμνά για την μόρφωση των μαθητών. Τι είναι τα παιδιά του Ανθηρού; Παιδιά άλλης πολιτείας ή κατώτερα παιδιά που υπολείπονται σε δικαιώματα από τα παιδιά των πόλεων. Πως θα μπορεί με τα κενά της μάθησης τους να τα συναγωνιστούν. παράδειγμα, η τηλεκπαίδευση, η εξ αποστάσεως, στα μέρη μας είναι όνειρο άπιαστο χωρίς τις υποδομές ψηφιακής υποστήριξης,WIFI Ιντερνετ κ.λ.π. Ακούμε ψηφιακές υποδομές σε πολλά μέρη και τους ζηλεύουμε. Άγραφα ήμασταν (γεωγραφικά) πάντοτε, Άγραφα είμαστε και “ψηφιακά” σήμερα. Αν αυτό γινόταν κάπου σε μια πόλη θα είχε μείνει έτσι; Εμείς είμαστε οι Εσωτερικού Ακρίτες της Πατρίδας μα. Πως περιμένουμε να γυρίσει κόσμος στα χωριά μας; Μην μας αγνοείτε…….. Θέλουμε να κρατήσουμε τους κατοίκους των ορεινών και δυσπρόσιτων περιοχών στον τόπο τους αλλά τους λέμε ότι τα παιδιά τους δεν μπορούν να μορφωθούν. Με χίλιες δυο στερήσεις παραμένουμε εδώ για να σταματήσει η ερήμωση.. Υπερηφανευόμαστε ότι είμαστε στην ψηφιακή διακυβέρνηση ότι αυτή θα είναι η λύση όλων των προβλημάτων της Δημόσιας διοίκησης και δεν μπορούμε να έχουμε δάσκαλο για τα παιδιά μας. Ας δοθούν κίνητρα επιτέλους για τις θέσεις αυτές Αυτό αποτελεί ντροπή για την ίδια την Πολιτεία.

 Για το λόγο αυτό απευθυνόμαστε σε εσάς προκειμένου άμεσα βρεθεί αναπληρωτής εκπαιδευτικός για το Δημοτικό Σχολείο Ανθηρού του Δήμου Αργιθέας διότι η αναστάτωση και η αγανάκτηση όλων μας είναι μεγάλη. Σκύψτε με ενδιαφέρον και στοργή ως Πολιτεία και σε εμάς. Ελπίζουμε με τις παρεμβάσεις σας να δοθεί άμεσα λύση".

Η διαχρονική συνέργεια των Eurolife FFH και HOPEgenesis ενάντια στην υπογεννητικότητα αποδίδει καρπούς στις ακριτικές περιοχές της Ελλάδας - Ο Δήμος Αγράφων έχει πια παιδιά που θα φοιτούν σε έναν σύγχρονο παιδικό σταθμό 

Ένα νέο παιδικό σταθμό με την ονομασία τα «Ψηλά Βουνά», απέκτησε η Παλαιοκατούνα Αγράφων χάρη στην αγαστή συνεργασία της ασφαλιστικής εταιρείας Eurolife FFH και της μη κυβερνητικής οργάνωσης HOPEgenesis. Τα εγκαίνια του κτιρίου έγιναν το Σάββατο 20 Νοεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού, σε μια κίνηση υψηλού συμβολισμού για μια δυσπρόσιτη περιοχή της Ελλάδας που αποκτά και πάλι ζωή.

Η Eurolife FFH παρέδωσε στους κατοίκους της περιοχής ένα σύγχρονο κτίριο, με όλες τις απαραίτητες υποδομές, ώστε τα παιδιά να κάνουν εκεί τα πρώτα τους βήματα στη μάθηση και τη γνώση. Ο παιδικός σταθμός αναμένεται να υποδεχθεί παιδιά προσχολικών ηλικιών, τα οποία, πλέον, έχουν το δικό τους χώρο για να κοινωνικοποιηθούν και να μάθουν να αναπτύσσουν δημιουργικά τις δεξιότητές τους.

Η δημιουργία του παιδικού σταθμού είναι αποτέλεσμα του αυξημένου αριθμού νέων γεννήσεων, σε συνέχεια της δράσης που υλοποιούν η Eurolife FFH και η HOPEgenesis ενάντια στην υπογεννητικότητα στην ευρύτερη περιοχή των Αγράφων, δράση η οποία φέρνει περισσότερες παιδικές φωνές στον γηραιότερο δήμο της Ευρώπης. Οι δύο εταίροι βρίσκονται σταθερά στο πλευρό της ελληνικής οικογένειας, στηρίζοντας τα ζευγάρια και τις γυναίκες που θέλουν να φέρουν στον κόσμο τα παιδιά τους.

«Τα παιδιά θέλουν παιδιά για να μεγαλώσουν και αυτός είναι ο λόγος που εγκαινιάσαμε μαζί με το Δήμο Αγράφων και τη HOPEgenesis τον παιδικό σταθμό της περιοχής», υπογράμμισε κατά την τελετή των εγκαινίων ο Πρόεδρος και Διευθύνων Σύμβουλος της Eurolife FFH κ. Αλέξανδρος Σαρρηγεωργίου, προσθέτοντας πως «ένας τόπος, για να αποκτήσει ζωή, πρέπει πρώτα να γεμίσει παιδιά, γι’ αυτό είναι μεγάλη χαρά για εμάς να βλέπουμε ότι με το έργο μας γεννιούνται παιδιά στο Δήμο Αγράφων. Θα ήθελα να ευχαριστήσω τους κατοίκους της περιοχής που έχουν αγκαλιάσει τη δράση μας, καθώς και όλους τους ανθρώπους που εργάστηκαν όλο αυτό το διάστημα για να δημιουργηθεί ο παιδικός σταθμός».

Ο κ. Στέφανος Χανδακάς, Πρόεδρος και Ιδρυτής της HOPEgenesis με τη σειρά του εξέφρασε την ικανοποίησή του για τη δημιουργία του παιδικού σταθμού ευχαριστώντας τη Eurolife FFH και τον Δήμο Αγράφων για την τόσο ουσιαστική και αποτελεσματική συνεργασία «που αποτελεί τη βάση για ένα πιο ευοίωνο μέλλον για τα παιδιά και τις οικογένειες αυτού του τόπου», είπε. Μάλιστα, ο κ. Χανδακάς εξήγησε ότι η δημιουργία κατάλληλων υποδομών για παιδιά αποτελεί τη δεύτερη φάση του προγράμματος των Eurolife FFH και HOPEgenesis ενάντια στην υπογεννητικότητα. 

Τέλος ο κ. Αλέξης Καρδαμπίκης, Δήμαρχος Αγράφων, ανέφερε ότι «η Eurolife FFH και η HOPEgenesis στέκονται στο πλευρό του Δήμου μας, βοηθώντας τις οικογένειας των Αγράφων και συγχρόνως βοηθούν να ανατραπεί το μεγάλο πρόβλημα της υπογεννητικότητας που υπάρχει στον Δήμο, αφού στηρίζουν τις γυναίκες που ζουν σε αυτόν εδώ τον τόπο και θέλουν να γίνουν μητέρες. Αισθανόμαστε μεγάλη ευγνωμοσύνη και ευχαριστούμε μέσα από την καρδιά μας όλους όσους βοήθησαν αυτό το όνειρο να γίνει πραγματικότητα, βοηθώντας έτσι να γεννηθεί η ελπίδα για ένα καλύτερο μέλλον και στο δικό μας τόπο».

Υπενθυμίζεται ότι η Eurolife FFH από το 2019 έχει ενώσει τις δυνάμεις της με τη HOPEgenesis ενάντια στην υπογεννητικότητα και μαζί στηρίζουν οικογένειες που κατοικούν σε απομακρυσμένες περιοχές της χώρας, προκειμένου να φέρουν με ασφάλεια στον κόσμο τα παιδιά τους. Η Eurolife FFH έχει υιοθετήσει συνολικά 10 περιοχές (Πάτμος, Άγραφα, Καστελόριζο, Ανάφη, Άνω Κουφονήσι, Νίσυρος, Χάλκη, Κάσος, Τήλος και Λειψοί), στις οποίες έχουν γεννηθεί ήδη 61 παιδιά και 26 αναμένονται το επόμενο διάστημα, και ως το 2023, θα δημιουργήσει από έναν παιδικό σταθμό σε κάθε μία από αυτές. Οι δύο πρώτοι, σε Πάτμο και Άγραφα, έχουν ήδη παραδοθεί στις τοπικές κοινωνίες, και συνεχίζονται οι εργασίες για τους επόμενους παιδικούς σταθμούς του προγράμματος.